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Brevet 2026
Sciences (générale) – Métropole 2026 : correction détaillée
Série générale · 1 h · 20 points · physique-chimie + SVT
CorrigéCorrection rédigée par l'équipe BAC Révision, non officielle. Les énoncés sont reformulés avec leurs données : refais toujours les calculs et compare avec ton professeur.
Où trouver le sujet ? Cette page présente la correction. Le sujet officiel complet (PDF) et ses figures sont dans l'application BAC Révision.
Ouvrir le sujet dans l'application gratuiteExercice 1 : Physique-chimie : les flotteurs profileurs10 points
Des robots mesurent les caractéristiques des océans. On étudie la salinité (ions), la conduction électrique des solutions et le transfert des données par satellite.
Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Montage électrique pour tester la solution ; Résultats des expériences A, B, C et D ; Intensité du courant en fonction de la masse de sel dissous ; Le satellite et le flotteur. Ils sont affichés avec la correction dans l'application.
1Citer deux grandeurs que les capteurs des flotteurs peuvent mesurer.Touche pour voir la correction
À retenir Les grandeurs sont citées dans l'introduction.
- Le texte d'introduction indique que les capteurs des flotteurs « mesurent et transmettent la température, la pression, la salinité, le pH, la quantité de dioxygène dissous ».
- Il suffit d'en citer deux.
RéponsePar exemple la température et la salinité (ou la pression, le pH, la quantité de dioxygène dissous)
2Choisir la composition correcte de l'ion chlorure (1 : 16 électrons, 17 protons, 18 neutrons ; 2 : 17 électrons, 17 protons, 18 neutrons ; 3 : 18 électrons, 17 protons, 18 neutrons). Justifier.Touche pour voir la correction
À retenir Un ion négatif a plus d'électrons que de protons : il a gagné des électrons. L'ion chlorure Cl⁻ porte une charge négative.
- L'atome de chlore a 17 protons et 17 électrons (neutre).
- L'ion chlorure Cl⁻ a gagné un électron : 18 électrons.
- La composition 1 (16 électrons) correspondrait à un ion positif ; la composition 2 à un atome neutre.
RéponseComposition 3 : 18 électrons pour 17 protons (charge −1)
Piège Les protons et les neutrons ne changent pas : seul le nombre d'électrons varie.
3À partir des observations des expériences (eau pure : lampe éteinte ; 50 g de sel : brille un peu ; 100 g de sel : brille beaucoup ; 100 g de sucre : lampe éteinte), expliquer si ce sont les ions ou les molécules qui permettent le passage du courant.Touche pour voir la correction
À retenir Un courant circule dans une solution grâce à des ions, des particules chargées qui se déplacent.
- Eau pure et eau sucrée : seulement des molécules (eau, sucre) : la lampe ne brille pas, donc le courant ne passe pas.
- Eau salée : elle contient des ions chlorure et sodium : la lampe brille, et d'autant plus que la quantité de sel (donc d'ions) est grande.
- Ce sont donc les ions, et non les molécules, qui permettent le passage du courant.
RéponseRédaction possible : « Dans les expériences A et D, la solution ne contient que des molécules (d'eau, de sucre) et la lampe ne brille pas : les molécules ne permettent pas le passage du courant. Dans les expériences B et C, la solution contient en plus des ions chlorure et sodium et la lampe brille, d'autant plus que la masse de sel dissous est grande. Ce sont donc les ions qui permettent le passage du courant électrique. »
Vérification Plus il y a de sel dissous, plus il y a d'ions, plus la lampe brille.
4Donner le nom de l'appareil qui mesure l'intensité du courant électrique en ampère.Touche pour voir la correction
À retenir L'intensité se mesure en série avec un ampèremètre.
- L'appareil de mesure de l'intensité est l'ampèremètre.
RéponseL'ampèremètre
5Déterminer, d'après le graphique, la masse de sel dissous dans un litre d'eau pour une intensité de 0,5 A.Touche pour voir la correction
À retenir On part de la valeur sur l'axe vertical (0,5 A), on va jusqu'à la courbe, puis on lit l'abscisse.
- À 0,5 A, la droite correspond à une masse de 60 g.
Réponse60 g
6Le satellite parcourt environ 45 000 km par tour à 7,5 km/s. Montrer que le flotteur ne peut réaliser qu'un seul transfert toutes les 6 000 s.Touche pour voir la correction
À retenir Durée = distance ÷ vitesse. Le transfert a lieu quand le satellite est à la verticale du flotteur, donc une fois par tour.
- Durée d'un tour : 45 000 ÷ 7,5 = 6 000 s.
- Le satellite repasse à la verticale du flotteur une fois par tour : un transfert toutes les 6 000 s.
Réponse45 000 ÷ 7,5 = 6 000 s
Vérification 6 000 s = 1 h 40 min.
7Expliquer l'avantage d'utiliser plusieurs satellites.Touche pour voir la correction
À retenir Plusieurs satellites passent à la verticale du flotteur à des moments différents.
- Avec un seul satellite, le flotteur ne peut transmettre qu'une fois toutes les 6 000 s (1 h 40 min) : les données doivent attendre.
- Avec plusieurs satellites répartis sur l'orbite, un satellite se trouve plus souvent à la verticale du flotteur : par exemple, avec deux satellites régulièrement espacés, un passage toutes les 3 000 s.
- Les transferts sont plus fréquents et les données parviennent plus rapidement aux océanographes.
RéponseLes transferts de données sont plus fréquents (moins d'attente)
Exercice 2 : SVT : inondations et réchauffement climatique10 points
Les inondations du 21 septembre 2025 dans le sud de la France sont étudiées avec un modèle d'évaporation de l'eau de mer. Il faut relier météo, climat et réchauffement.
Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document 1 : la différence entre météo et climat ; Document 2A : déroulement d'un épisode méditerranéen ; Document 2B : le modèle expérimental (cristallisoir, film froid, bécher) ; Document 2B : résultats des montages n°1 (15 °C) et n°2 (45 °C). Ils sont affichés avec la correction dans l'application.
1L'épisode du 21 septembre 2025 relève-t-il de la météo ou du climat ? Justifier avec l'introduction et le document 1.Touche pour voir la correction
À retenir La météo, c'est le temps qu'il fait aujourd'hui et dans les jours à venir ; le climat est la moyenne des conditions météo sur plusieurs décennies.
- L'épisode s'est produit un jour précis (dimanche 21 septembre 2025) et en quelques heures.
- Il décrit le temps qu'il a fait ce jour-là, pas une moyenne sur plusieurs décennies.
RéponseMétéo : un événement ponctuel de quelques heures
Piège La répétition d'épisodes chaque automne relève du climat, mais un épisode isolé relève de la météo.
2aAssocier les parties du modèle à la réalité : A. l'eau salée du cristallisoir ; B. l'eau douce récupérée dans le bécher ; C. les glaçons (1 : la pluie tombée au sol ; 2 : l'air froid ; 3 : la mer).Touche pour voir la correction
À retenir Le modèle reproduit l'épisode : source d'eau, évaporation, condensation, précipitation.
- L'eau salée du cristallisoir représente la mer : A ↔ 3.
- L'eau douce récupérée dans le bécher est la pluie qui tombe : B ↔ 1.
- Les glaçons refroidissent le film comme l'air froid : C ↔ 2.
RéponseA-3 ; B-1 ; C-2
2bD'après les résultats du document 2B (montage n°1 : eau à 15 °C, bécher 1 de volume V1 ; montage n°2 : eau à 45 °C, bécher 2 de volume V2), recopier les lettres des deux propositions exactes : A : V1 = V2 ; B : V1 < V2 ; C : V1 > V2 ; D : l'hypothèse « plus la mer est chaude, plus il y a d'évaporation » est correcte ; E : cette hypothèse est fausse.Touche pour voir la correction
À retenir On compare les volumes recueillis pour les deux températures, puis on conclut sur l'hypothèse.
- Montage n°1 (15 °C) : le bécher contient un faible volume d'eau, inférieur à la graduation 50 mL (environ 20 mL d'après les graduations).
- Montage n°2 (45 °C) : le niveau atteint la graduation 50 mL (environ 50 mL) : V1 < V2, donc la proposition B est exacte.
- Plus l'eau salée est chaude, plus il se condense d'eau dans le bécher, donc plus il y a eu d'évaporation : l'hypothèse est correcte (D).
RéponseB et D
Vérification Le volume recueilli augmente avec la température de l'eau.
3En utilisant les documents 2A, 2B et 3, montrer que le réchauffement climatique peut augmenter l'importance des pluies des épisodes méditerranéens et favoriser les inondations.Touche pour voir la correction
À retenir Une explication enchaîne les causes et les conséquences, avec des références aux documents.
- Document 3 : le réchauffement climatique augmente la température de l'eau de mer et de l'air.
- Document 2B : plus l'eau est chaude, plus il y a d'évaporation (V2 > V1).
- Document 3 : un air plus chaud peut contenir davantage de vapeur d'eau.
- Document 2A : au contact des reliefs, cet air chaud et humide se condense : plus il y a de vapeur, plus les nuages et les pluies sont violents.
- Document 2A : les cours d'eau montent alors brutalement et les inondations sont plus importantes et plus fréquentes.
RéponseMer et air plus chauds : davantage d'évaporation et de vapeur d'eau, donc pluies plus fortes et inondations plus fréquentes
Piège Cite les trois documents et enchaîne les étapes dans l'ordre : mer, air, pluie, crue.