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Brevet 2026

Histoire-géographie EMC (professionnelle) – Métropole 2026 : correction détaillée

Série professionnelle · 2 h · histoire-géographie 40 pts + EMC 20 pts

Corrigé

Correction rédigée par l'équipe BAC Révision, non officielle. Les énoncés sont reformulés avec leurs données : refais toujours les calculs et compare avec ton professeur.

Où trouver le sujet ? Cette page présente la correction. Le sujet officiel complet (PDF) et ses figures sont dans l'application BAC Révision.

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Exercice 1 : Géographie : Bourgs-sur-Colagne et la Lozère15 points

Dynamiques territoriales : un village rural de la Lozère qui se dynamise grâce à une politique municipale active, et une affiche de l'office de tourisme.

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document 2 : affiche de l'office de tourisme de Lozère. Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

1Indiquez une contrainte de Bourgs-sur-Colagne et trois services présents.Touche pour voir la correction

À retenir La contrainte et les services sont cités dans le texte.

Démarche
  1. Contrainte : l'isolement géographique (ou la faible densité démographique).
  2. Services : un complexe sportif, des vélos électriques en libre-service, un boucher, un coiffeur, un restaurant, des écoles, une offre de santé.

RéponseContrainte : l'isolement ; services : complexe sportif, vélos électriques, offre de santé (médecin)

2Relevez deux passages qui prouvent que Bourgs-sur-Colagne est un espace de faible densité.Touche pour voir la correction

À retenir On cite des phrases du texte.

Démarche
  1. « la faible densité démographique traditionnelle des espaces lozériens ».
  2. « l'isolement géographique » et le fait que la commune ne rassemble que « 2000 habitants ».

Réponse« faible densité démographique » ; « l'isolement géographique » (2 000 habitants)

3Choisissez et complétez : Proposition A (perd des habitants car…) ou B (gagne des habitants car…).Touche pour voir la correction

À retenir Le texte indique que la commune gagne des familles.

Démarche
  1. Proposition B : « Bourgs-sur-Colagne en Lozère gagne des habitants car en quatre ans, 64 familles se sont installées dans de nouveaux logements ».

RéponseB : elle gagne des habitants car 64 familles se sont installées en quatre ans

Piège La proposition A est contredite par le texte.

4Identifiez au moins deux activités sportives présentes en Lozère (affiche).Touche pour voir la correction

À retenir Sur l'affiche, on voit des activités de pleine nature.

Démarche
  1. Les photographies de l'affiche montrent : l'escalade (grimpeur sur une falaise), la randonnée (trois marcheurs avec sac à dos), l'équitation, le trail (coureurs), le kayak et le VTT.
  2. Le sous-titre de l'affiche le résume : « Vivez les activités de pleine nature ! ».

RéponseL'escalade et la randonnée (ou l'équitation, le trail, le kayak, le VTT)

5En 3 lignes, présentez au moins deux atouts qui rendent attractif un espace de faible densité comme la Lozère.Touche pour voir la correction

À retenir Les atouts : cadre naturel et activités, services et dynamisme.

Démarche
  1. Un cadre naturel préservé et des activités de pleine nature qui attirent les touristes (affiche).
  2. Des services de qualité et des logements neufs qui attirent de nouveaux habitants (document 1).

RéponseNature et activités de pleine nature ; services et logements qui attirent de nouveaux habitants

Exercice 2 : Histoire : la guerre d'anéantissement25 points

Un développement construit d'au moins 20 lignes sur la guerre d'anéantissement pendant la Seconde Guerre mondiale, puis un exercice sur trois timbres commémoratifs et une frise (1910–1950).

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Annexe : timbres commémoratifs et frise. Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

1Dans un développement construit d'au moins 20 lignes, décrivez quelques aspects de la guerre d'anéantissement pendant la Seconde Guerre mondiale (Shoah, génocide, victimes civiles, bombe atomique, guerre du Pacifique, Stalingrad).Touche pour voir la correction

À retenir Au moins deux idées développées avec des exemples précis.

Démarche
  1. Le génocide des Juifs (Shoah) : environ 6 millions de morts, camps d'extermination (Auschwitz) ; les Tziganes aussi sont visés.
  2. La guerre à l'Est : bataille de Stalingrad (1942-1943), combats d'une violence extrême contre les populations.
  3. Les civils : bombardements des villes (Londres, Dresde), massacres (Oradour-sur-Glane en 1944).
  4. La guerre du Pacifique : bombes atomiques d'Hiroshima et Nagasaki (août 1945).
  5. Rédaction possible : « La Seconde Guerre mondiale est une guerre d'anéantissement : on cherche à détruire des peuples et des populations civiles autant que des armées. D'abord, les nazis organisent la Shoah, le génocide des Juifs d'Europe : près de six millions de personnes sont assassinées, notamment dans les camps d'extermination comme Auschwitz-Birkenau, où elles sont gazées. Les Tziganes sont eux aussi visés par un génocide. Ensuite, les civils sont des victimes massives : ils subissent les bombardements aériens qui détruisent des villes entières, comme Londres ou Dresde, et des massacres, par exemple à Oradour-sur-Glane en juin 1944. Sur le front de l'Est, la guerre est menée avec une violence extrême : la bataille de Stalingrad, de l'été 1942 à février 1943, fait des centaines de milliers de morts dans la ville en ruines. Dans le Pacifique, la guerre entre le Japon et les États-Unis est elle aussi très meurtrière et se termine par l'emploi de la bombe atomique à Hiroshima, le 6 août 1945, puis à Nagasaki, le 9 août. Au total, la guerre fait environ 60 millions de morts, dont une majorité de civils, ce qui en fait la guerre la plus meurtrière de l'histoire. »

RéponseShoah, victimes civiles, Stalingrad, bombe atomique : une guerre qui vise à détruire

Piège Au moins deux idées, chacune avec un exemple précis.

2aIdentifiez les événements célébrés par les timbres (1 : « L'Appel » avec le général de Gaulle ; 2 : création de l'ONU ; 3 : armistice, carrefour de Rethondes) et datez-les.Touche pour voir la correction

À retenir Trois dates majeures : 1918, 1940, 1945.

Démarche
  1. Timbre 1 : « L'Appel » du général de Gaulle, au micro de la BBC à Londres : l'appel du 18 juin 1940.
  2. Timbre 2 : « Création de l'O.N.U. » : l'Organisation des Nations unies est fondée en 1945 (charte signée à San Francisco le 26 juin 1945).
  3. Timbre 3 : « Armistice, carrefour de Rethondes », avec le wagon et la borne marquée 1918 : l'armistice du 11 novembre 1918, qui met fin à la Première Guerre mondiale.

Réponse1 : appel du 18 juin 1940 ; 2 : création de l'ONU, 1945 ; 3 : armistice de Rethondes, 1918

Vérification Ordre chronologique : 3 (1918), 1 (1940), 2 (1945).

2bReportez les numéros 1, 2 et 3 sur la frise (1910–1950).Touche pour voir la correction

À retenir On place chaque numéro à la date correspondante.

Démarche
  1. 3 à 1918 (entre 1910 et 1920, plus près de 1920).
  2. 1 à 1940.
  3. 2 à 1945 (entre 1940 et 1950, à mi-chemin).

Réponse3 à 1918 ; 1 à 1940 ; 2 à 1945

2cParmi ces événements, nommez celui qui crée une institution de maintien de la paix.Touche pour voir la correction

À retenir L'ONU est née pour maintenir la paix et la sécurité internationales.

Démarche
  1. Le timbre 2 : la création de l'ONU en 1945.

RéponseLa création de l'ONU (Organisation des Nations unies), en 1945

Exercice 3 : EMC : la laïcité au quotidien20 points

À partir de la loi de 1905 et d'une campagne de la ville de Chambéry, on étudie la laïcité et les valeurs de la République.

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document 1 : loi de séparation des Églises et de l'État ; Document 2 : campagne de la ville de Chambéry. Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

1Citez la loi qui établit le principe de laïcité en France.Touche pour voir la correction

À retenir Le document porte son nom en titre.

Démarche
  1. La loi de séparation des Églises et de l'État, du 9 décembre 1905.

RéponseLa loi de 1905 de séparation des Églises et de l'État

2Complétez la phrase « La laïcité permet à chaque Français… » avec les deux propositions correctes.Touche pour voir la correction

À retenir La laïcité garantit la liberté de conscience et le respect de chacun.

Démarche
  1. « d'assurer sa liberté de conscience » est correct.
  2. « d'être respecté quelles que soient ses croyances ou ses opinions » est correct.
  3. Les deux autres (empêcher de croire, s'opposer aux croyances des autres) sont contraires à la laïcité.

Réponseassurer sa liberté de conscience ; être respecté quelles que soient ses croyances ou ses opinions

3Relevez dans la loi une phrase qui indique que l'État est séparé des religions.Touche pour voir la correction

À retenir L'article 2 de la loi de 1905 le dit.

Démarche
  1. « La République ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. »

Réponse« La République ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. »

4Indiquez l'action mise en place par la municipalité de Chambéry pour sensibiliser les habitants à la laïcité.Touche pour voir la correction

À retenir On lit le texte du document 2.

Démarche
  1. Une campagne de communication dans l'espace public (affiches dans les rues).

RéponseUne campagne d'affichage dans l'espace public

5Relevez, sur l'affiche, la valeur encouragée par la laïcité.Touche pour voir la correction

À retenir On lit l'affiche : « La laïcité n'exclut pas, elle permet de vivre ensemble : la fraternité. »

Démarche
  1. Le mot souligné sur l'affiche est « LA FRATERNITÉ ».

RéponseLa fraternité (vivre ensemble)

6Rédigez une dizaine de lignes pour le prix de la laïcité : la laïcité comme expression de la liberté, de l'égalité et de la fraternité, et deux actions pour défendre ce principe. Sans nom ni signature.Touche pour voir la correction

À retenir Un texte organisé : une partie par valeur, puis deux actions, avec une langue soignée.

Démarche
  1. Liberté : chacun croit ou ne croit pas, librement ; l'article 1 de la loi de 1905 dit que « la République assure la liberté de conscience ».
  2. Égalité : tous les citoyens sont égaux devant la loi, quelles que soient leurs croyances.
  3. Fraternité : la laïcité permet de vivre ensemble malgré les différences.
  4. Deux actions : organiser une exposition ou un débat sur la laïcité au collège ; réaliser des affiches expliquant la charte de la laïcité.
  5. Rédaction possible : « La laïcité est l'expression de notre devise. Elle garantit la liberté de croire ou de ne pas croire, car la République assure la liberté de conscience. Elle fait vivre l'égalité, puisque tous les citoyens sont traités de la même manière, quelles que soient leurs croyances. Elle favorise la fraternité, car elle permet de vivre ensemble dans le respect des différences. Pour défendre ce principe au collège, nous pourrions organiser un débat avec les classes et réaliser des affiches qui expliquent la charte de la laïcité. »

RéponseTexte reliant la laïcité à la liberté, l'égalité et la fraternité, avec deux actions (débat, affiches)

Piège Pas de nom ni de signature.

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