BAC Révision CollègeBrevetBacAnnales Télécharger

Annales corrigées › Bac 2025 › Anglais

Bac 2025

Anglais LLCE – Métropole 2025 : correction détaillée

Spécialité LLCER Anglais · 3 h 30 · synthèse 16 pts + traduction 4 pts · un sujet à choisir parmi deux

Corrigé

Correction rédigée par l'équipe BAC Révision, non officielle. Les énoncés sont reformulés avec leurs données : refais toujours les calculs et compare avec ton professeur.

Où trouver le sujet ? Cette page présente la correction. Le sujet officiel complet (PDF) et ses figures sont dans l'application BAC Révision.

Ouvrir le sujet dans l'application gratuite

Exercice 1 : Sujet 1 – Expression et construction de soi20 points

Thématique « Expression et construction de soi ». Consigne : Paying particular attention to the characteristics of the documents, show how they interact to explore women's place in the American society. Format attendu : synthèse en anglais d'environ 500 mots (16 pts) ; la consigne porte sur l'ensemble du dossier, il ne faut pas commenter les documents un par un mais les faire dialoguer.

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document C : Henry Mosler, Betsy Ross sewing the first American flag, 1911.. Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

1.ADocument A : Michael Cunningham, Day (2023). Quelle est la situation d'Isabel et quel rêve a-t-elle ?Touche pour voir la correction

À retenir Dans un récit au présent : point de vue interne, rythme de la marche, fantasme d'évasion.

Démarche
  1. Isabel est en retard et ne se presse plus : « She is merely taking some extra time ».
  2. Grand Central : lieu de transit où l'on doit avancer : « You are not encouraged to linger. There are no benches. There is no waiting room. » ; la phrase « you are expected » rend la pression sociale.
  3. Le tableau d'affichage des départs (« Dobbs Ferry », « Manitou », « Cold Spring ») ouvre des possibles.
  4. Rêve d'évasion : « What if she were the kind of person who could get on a train bound for an unfamiliar destination, who could vanish… » ; « abandon all her gifts… to abandon everyone ».
  5. Idée de recommencer : « become a waitress in a diner, wearing a nametag that bears the name you've given yourself » : se choisir un autre nom.

RéponseIsabel, prise dans une vie de devoirs (travail, famille), imagine de disparaître et de se réinventer : le texte met en scène un désir d'identité libre.

Piège Le texte ne dit pas pourquoi elle veut fuir : ne pas inventer de cause.

1.BDocument B : Colm Tóibín, Long Island (2024). Comment Eilis se place-t-elle face aux hommes de la famille ?Touche pour voir la correction

À retenir Dans une scène de dialogue : positions de chacun, rapports de pouvoir, silences.

Démarche
  1. Cadre : repas de famille chez les parents de Tony, à propos de la guerre du Vietnam ; Eilis, Irlandaise américaine, face à son beau-père italo-américain.
  2. Elle ose contredire : « But aren't they very brave, the protestors? » ; « I would hate a son of mine having to go to war ».
  3. Pression du groupe : « Enzo made signs to Eilis that she should stop » ; « Keep quiet, you! » ; « Can you not control her? » : Enzo parle d'elle « as though she wasn't there ».
  4. Affirmation de soi : « I am as American as you are. My children are Americans. » ; elle le regarde « directly… forcing him to avert his eyes ».
  5. Les alliés manquent : Tony et Frank « kept their heads down » ; Francesca détourne : « a day for grappa », puis on parle des verres : les femmes sont renvoyées à la tâche domestique.
  6. Fin de l'extrait : sur le chemin du retour, Eilis est « almost sorry for Tony » : il aurait dû la soutenir, mais « he could not go against his father ».

RéponseEilis revendique sa place de citoyenne et d'Américaine, mais se heurte à une société familiale patriarcale qui la fait taire.

Piège Ne pas dire que toutes les femmes la soutiennent : Lena et Clara sont « relieved to be able to stand up ».

1.CDocument C : Henry Mosler, Betsy Ross sewing the first American flag (huile sur toile, 1911). Décrivez et interprétez.Touche pour voir la correction

À retenir Pour un tableau d'histoire : composition, personnages, symbole, date de réalisation vs événement.

Démarche
  1. Intérieur domestique du XVIIIe siècle : cheminée à gauche, fenêtre à droite, plancher de bois, rideau au fond ; quatre femmes en robes d'époque (trois coiffées d'un bonnet ou d'un foulard) réunies autour d'un grand drapeau.
  2. Une femme se tient debout au fond, au centre, et déploie le drapeau à bout de bras ; une deuxième, assise près de la cheminée, en tient les rayures sur ses genoux ; une troisième, agenouillée au premier plan, l'examine ; une quatrième, assise à droite, coud.
  3. Le drapeau, rayures claires et sombres, étoiles blanches sur un fond sombre disposées en arc, occupe tout le centre de l'image et capte la lumière : objet de la fondation nationale.
  4. Légende : Betsy Ross coud « the first American flag » ; peinture réalisée en 1911, donc plus d'un siècle après les faits (légende nationale).

RéponseLes femmes contribuent à la naissance de la nation, mais dans l'espace domestique et par un travail d'aiguille, sans qu'on les voie dans l'espace politique.

Piège L'épisode de Betsy Ross relève de la tradition populaire plus que d'un fait établi : le préciser avec nuance.

1.PConsigne : « Paying particular attention to the characteristics of the documents, show how they interact to explore women's place in the American society. » Dégagez une problématique et un plan détaillé de la synthèse.Touche pour voir la correction

À retenir Une synthèse de dossier n'est pas une suite de trois commentaires : chaque partie croise les documents A, B et C autour d'un aspect de la consigne, avec une citation ou un détail précis par document.

Démarche
  1. Problématique : how do the three documents show that American women are both assigned to a domestic, constrained place and claim a voice and a freedom of their own?
  2. Partie 1 – Women's assigned place: domestic space and expected roles (C: women sewing in a home, a founding myth ; B: asked to fetch the glasses, spoken of « as though she wasn't there » ; A: a woman who is always in a rush, to work and home).
  3. Partie 2 – Questioning and resisting: speech and imagination (B: Eilis's protest, « I am as American as you are » ; A: the fantasy of vanishing and renaming oneself ; C: the central woman holds up the flag).
  4. Partie 3 – Belonging and identity: citizens at the margins (B: Irish American wife vs Italian American family ; C: women's role in the nation's founding recognised in a 1911 painting ; A: self-invention in a city of passage).

Réponsehow do the three documents show that American women are both assigned to a domestic, constrained place and claim a voice and a freedom of their own?

Piège Ne pas traiter les documents l'un après l'autre ; ne pas raconter le texte ; toujours relier un détail (citation, composition, couleurs) à la consigne.

1.IRédigez une introduction et une conclusion en anglais pour cette synthèse.Touche pour voir la correction

À retenir Introduction : accroche, présentation des trois documents (nature, auteur, date, source), problématique, annonce du plan. Conclusion : réponse à la problématique et ouverture brève.

Démarche
  1. Modèle d'ouverture : Is there room for women to stand out in American society? The three documents of this file offer three different answers: an extract from Michael Cunningham’s novel Day (2023), an extract from Colm Tóibín’s Long Island (2024) and a painting by Henry Mosler, Betsy Ross sewing the first American flag (1911). We will see how women are assigned a place, how they question it, and how their sense of belonging is built.
  2. Rédaction possible (conclusion) : To conclude, the three documents show that women’s place in American society is both a given and a question. Betsy Ross is celebrated for a domestic task, Eilis speaks against the men of her family, and Isabel imagines a different life. Each in her own way claims the right to define herself.

RéponseIntroduction et conclusion modèles ci-dessus (à adapter, jamais à recopier tel quel).

1.TPartie 2 – Traduction en français (4 pts) du passage demandé : Traduisez en français le passage du document A (lignes 1 à 7). « Isabel should be in the office. She’s on her way. She is merely taking some extra time getting there from Grand Central. Until this morning, she’s never walked unhastily through the Grand Central concourse. She’s always been in a rush to get to work, to get home again—and she realizes, as she walks slowly among the other travelers, that with the exception of student backpackers and baffled tourists, you are expected by Grand Central to be passing through on your way to urgent business elsewhere. »Touche pour voir la correction

À retenir Traduire = rendre le sens et le ton en français naturel : respecter les temps et la ponctuation, ne pas omettre de mots, éviter le mot à mot.

Démarche
  1. « should be in the office » : « devrait être au bureau » (obligation).
  2. « taking some extra time » : « prend simplement un peu plus de temps ».
  3. « walked unhastily » : adverbe rare : « sans se hâter ».
  4. « get to work, to get home again » : « aller travailler, rentrer chez elle » ; le tiret garde sa valeur de rupture.
  5. « baffled tourists » : « touristes désorientés » ; « you are expected… to be passing through » : « on attend de vous que vous ne fassiez que passer ».
  6. Garder le présent du texte.

RéponseIsabel devrait être au bureau. Elle est en chemin. Elle prend simplement un peu plus de temps pour arriver de Grand Central. Jusqu'à ce matin, elle n'avait jamais traversé le hall de Grand Central sans se presser. Elle a toujours été pressée d'aller travailler, de rentrer chez elle — et elle s'aperçoit, tandis qu'elle marche lentement parmi les autres voyageurs, qu'à l'exception des étudiants avec leurs sacs à dos et des touristes déboussolés, Grand Central attend de vous que vous soyez simplement de passage, en route vers des affaires urgentes ailleurs.

Piège « Until this morning, she's never » : le temps (« n'avait jamais ») est à ajuster avec « Jusqu'à ce matin » ; « student backpackers » : « étudiants routards / voyageant avec un sac à dos ».

Exercice 2 : Sujet 2 – Voyages, territoires, frontières20 points

Thématique « Voyages, territoires, frontières ». Consigne : Paying particular attention to the characteristics of the three documents, show how they interact to illustrate the impact of industrialization in the United Kingdom. Format attendu : synthèse en anglais d'environ 500 mots (16 pts) ; la consigne porte sur l'ensemble du dossier, il ne faut pas commenter les documents un par un mais les faire dialoguer.

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document B : Ebenezer Howard, publicité pour Welwyn Garden City, 1920.. Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

2.ADocument A : Jonathan Coe, Bournville (2022). Que dit le texte du modèle de la fabrique Cadbury et de son évolution ?Touche pour voir la correction

À retenir Dans un récit historique : chronologie, chiffres, idées-clés (nature/industrie).

Démarche
  1. Cadre : « the Works », usine de chocolat ; John Cadbury, quaker, ouvre sa boutique à Birmingham en 1824 ; ses fils déplacent la production en 1879.
  2. Vision : « industry and nature existing in harmony, symbiotic, co-dependent » : usine de plain-pied, grandes fenêtres, terrains de sport, jardins.
  3. Croissance : de deux cents à plus de « two and a half thousand » ouvriers à la fin du XIXe siècle.
  4. Projet social : maisons abordables avec jardins ; « the amelioration of the conditions of the working class… by the provision of improved dwellings, with gardens and opened spaces ».
  5. Valeurs : « Quakerism… at the heart of their project ».

RéponseL'industrialisation y est présentée comme une entreprise paternaliste et planifiée : l'usine s'installe à la campagne et améliore les conditions de vie des ouvriers.

Piège Le ton est favorable : il s'agit d'un roman, qui présente la vision que les Cadbury avaient d'eux-mêmes.

2.BDocument B : publicité pour Welwyn Garden City (Ebenezer Howard, 1920). Décrivez la composition en trois temps et le message.Touche pour voir la correction

À retenir Pour une affiche publicitaire : composition, texte, opposition avant/après, argument.

Démarche
  1. Trois vignettes superposées : « Yesterday », « To-day », « To-morrow ».
  2. Hier : ville industrielle noircie de cheminées et de fumée ; légende « Living and Working in the Smoke ».
  3. Aujourd'hui : « Living in the Suburbs – Working in the Smoke » : on habite en banlieue mais on travaille toujours à l'usine.
  4. Demain : « Living & Working in the Sun at Welwyn Garden City » : verdure, arbres, ville aérée.
  5. Argument : la cité-jardin est la solution à la pollution et à la séparation du lieu de vie et de travail.

RéponseUne affiche de promotion qui oppose, par une progression temporelle, la ville enfumée à la cité-jardin ensoleillée.

Piège Ne pas oublier la nature publicitaire : le document est partisan.

2.CDocument C : Charles Dickens, Hard Times (1854). Comment la ville de Coketown est-elle décrite ?Touche pour voir la correction

À retenir Dans une description satirique : champs lexicaux, répétitions, comparaisons, ton ironique.

Démarche
  1. Matériaux et couleurs : « a town of red brick… of unnatural red and black » ; fumée « interminable serpents of smoke ».
  2. Pollution : « a black canal », « a river that ran purple with ill-smelling dye ».
  3. Machines : « the piston of the steam-engine… like the head of an elephant in a state of melancholy madness » : comparaison.
  4. Uniformité : « streets all very like one another… inhabited by people equally like one another », le temps répétitif : les jours sont les mêmes.
  5. Obsession du fait : « Fact, fact, fact, everywhere » ; « what you couldn't state in figures… was not, and never should be » : critique de l'utilitarisme.
  6. Religion et architecture : la chapelle est un « pious warehouse of red brick », la prison pourrait être l'hôpital : tout se ressemble, tout est fonctionnel.

RéponseLa ville industrielle est un lieu laid, pollué et uniforme, où les êtres sont déshumanisés par la logique du chiffre et du profit.

Piège Dickens écrit en 1854 : ne pas projeter les situations actuelles.

2.PConsigne : « Paying particular attention to the characteristics of the three documents, show how they interact to illustrate the impact of industrialization in the United Kingdom. » Dégagez une problématique et un plan détaillé de la synthèse.Touche pour voir la correction

À retenir Une synthèse de dossier n'est pas une suite de trois commentaires : chaque partie croise les documents A, B et C autour d'un aspect de la consigne, avec une citation ou un détail précis par document.

Démarche
  1. Problématique : how do the three documents oppose two visions of industrial England, the dehumanised, polluted factory town and the planned, green and humanised model communities?
  2. Partie 1 – The industrial town: pollution and uniformity (C: Coketown, smoke, dye, sameness ; B: « Yesterday », « Living and Working in the Smoke » ; A: the crowded growth of the Works, from 200 to 2,500 workers).
  3. Partie 2 – Reform and utopia: harmony between industry and nature (A: Bournville, Quaker values, gardens, housing ; B: Welwyn Garden City, « Living & Working in the Sun » ; C: the contrast, Coketown as what must be avoided).
  4. Partie 3 – A critical look: paternalism, propaganda and satire (A: benevolent but controlling model ; B: advertising ; C: Dickens's irony).

Réponsehow do the three documents oppose two visions of industrial England, the dehumanised, polluted factory town and the planned, green and humanised model communities?

Piège Ne pas traiter les documents l'un après l'autre ; ne pas raconter le texte ; toujours relier un détail (citation, composition, couleurs) à la consigne.

2.IRédigez une introduction et une conclusion en anglais pour cette synthèse.Touche pour voir la correction

À retenir Introduction : accroche, présentation des trois documents (nature, auteur, date, source), problématique, annonce du plan. Conclusion : réponse à la problématique et ouverture brève.

Démarche
  1. Modèle d'ouverture : The Industrial Revolution transformed Britain: the countryside gave way to factories and the towns grew dramatically. The three documents of this file illustrate this change from different angles: an extract from Jonathan Coe’s novel Bournville (2022), an advertisement for Welwyn Garden City (1920) and an extract from Charles Dickens’s Hard Times (1854). We will examine how industrialization transformed towns and workers, and how reformers tried to answer its worst effects.
  2. Rédaction possible (conclusion) : In conclusion, the documents show that industrialization was both a source of progress and of social damage. The satire of Coketown reveals its dangers, while Bournville and Welwyn Garden City show attempts to reconcile production and quality of life.

RéponseIntroduction et conclusion modèles ci-dessus (à adapter, jamais à recopier tel quel).

2.TPartie 2 – Traduction en français (4 pts) du passage demandé : Traduisez en français le passage du document A (lignes 11 à 17). « At first the factory was small. A one-storey red-bricked building, flooded with light on three sides by generous windows that allowed views onto the green spaces all around. Next to the factory were placed sports fields, gardens, and a children’s playground. From here, the city centre seemed remote. This place called itself a village and it felt like a village. Workers had to travel from miles around, arriving at the railway station that in those days was still known as Stirchley Street. »Touche pour voir la correction

À retenir Traduire = rendre le sens et le ton en français naturel : respecter les temps et la ponctuation, ne pas omettre de mots, éviter le mot à mot.

Démarche
  1. « At first the factory was small » : « Au début, l'usine était petite ».
  2. « A one-storey red-bricked building » : « un bâtiment de plain-pied en briques rouges ».
  3. « flooded with light on three sides by generous windows » : « inondé de lumière sur trois côtés par de larges fenêtres ».
  4. « Next to the factory were placed » : « À côté de l'usine avaient été aménagés ».
  5. « This place called itself a village and it felt like a village » : jeu sur la répétition : « Cet endroit se disait village et il avait l'air d'un village ».
  6. « from miles around » : « de loin, de plusieurs kilomètres à la ronde » (« miles » = environ 1,6 km ; on peut garder un flou) ; « in those days » : « à l'époque ».

RéponseAu début, l'usine était petite. Un bâtiment de plain-pied en briques rouges, inondé de lumière sur trois côtés par de larges fenêtres qui donnaient sur les espaces verts alentour. À côté de l'usine avaient été aménagés des terrains de sport, des jardins et une aire de jeux pour enfants. De là, le centre-ville semblait lointain. Cet endroit se disait village et il avait l'air d'un village. Les ouvriers devaient venir de loin, parfois de plusieurs kilomètres à la ronde, pour arriver à la gare qui, à l'époque, s'appelait encore Stirchley Street.

Piège « miles » : ne pas convertir exactement mais « à des kilomètres à la ronde » ; « Stirchley Street » : nom propre à conserver.

Télécharger BAC Révision, gratuit

Autres sujets de Anglais (Bac 2025)