BAC Révision CollègeBrevetBacAnnales Télécharger

Annales corrigées › Bac 2026 › Anglais

Bac 2026

Anglais AMC (Monde contemporain) – Métropole 2026 : correction détaillée

Spécialité LLCER Anglais monde contemporain · 3 h 30 · synthèse 16 pts + traduction 4 pts · au choix sujet 1 ou sujet 2

Corrigé

Correction rédigée par l'équipe BAC Révision, non officielle. Les énoncés sont reformulés avec leurs données : refais toujours les calculs et compare avec ton professeur.

Où trouver le sujet ? Cette page présente la correction. Le sujet officiel complet (PDF) et ses figures sont dans l'application BAC Révision.

Ouvrir le sujet dans l'application gratuite

Exercice 1 : Sujet 1 – Synthèse : le rêve américain des jeunes générations16 points

Thématique « Faire société ». Dossier de trois documents non hiérarchisés : A, article de Forbes (5 mars 2025) sur la génération Z ; B, article de Newsweek (24 mai 2025) sur la double nationalité ; C, sondage Harris Poll (février 2025) sur l'envie de quitter les États-Unis. Consigne : taking into account the three documents, show how the perception of the American Dream has evolved for younger generations (environ 500 mots, en anglais).

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document C : « How seriously have you considered moving out of the U.S. in the next 2 years? » (Harris Poll, février 2025). Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

1.1Comment lire la consigne : « show how the perception of the American Dream has evolved for younger generations » ?Touche pour voir la correction

À retenir « Evolved » impose une comparaison avant/après : il faut décrire le rêve traditionnel puis son changement, avec un focus sur les jeunes.

Démarche
  1. « Perception » : ce que les jeunes pensent du rêve, pas le rêve lui-même.
  2. « Evolved » : de quoi on part (le rêve des baby-boomers : travail, maison, famille, retraite) vers quoi on va (désillusion, redéfinition, projet de départ).
  3. « Younger generations » : surtout la génération Z (1997-2012), aussi les millennials.
  4. « Taking into account the three documents » : chacun doit apporter quelque chose de distinct.

RéponseProblématique possible : How has the American Dream, once synonymous with stability and upward mobility, been questioned, redefined or even left behind by young Americans?

Piège Ne pas se limiter à dire que le rêve est mort : le document A évoque aussi une redéfinition.

1.2Document A (Forbes, 5 mars 2025) : comment le rêve américain des jeunes diffère-t-il de celui des baby-boomers ?Touche pour voir la correction

À retenir Faire un tableau comparatif entre deux générations pour structurer la lecture.

Démarche
  1. Rêve des baby-boomers (nés entre 1946 et 1964) : travail acharné, maison avec clôture blanche, voiture neuve, famille, sécurité financière, retraite.
  2. Réalité de la génération Z : dette étudiante, logement hors de prix, inflation, emplois précaires (gig jobs), difficulté à trouver et garder un emploi.
  3. Facteurs de contexte : parents licenciés pendant la crise de 2008, pandémie de Covid à l'âge de l'entrée dans la vie adulte, réseaux sociaux qui exposent les difficultés des pairs ; « may be the first generation in recent history that may not do better than their parents ».
  4. Valeurs : priorité à « purpose and social causes » plutôt qu'à la montée vers les postes de direction.
  5. Fin d'article optimiste : adaptabilité, redéfinition vers des voies « sustainable, flexible », « built on their terms rather than inherited expectation ».

RéponseDocument A : le rêve traditionnel fondé sur la propriété et la carrière est inaccessible aux jeunes ; ils ne le rejettent pas par paresse mais le redéfinissent autour du sens, de la flexibilité et de la durabilité.

Vérification Date de naissance de la génération Z : « born between 1997 and 2012 » dans le texte ; boomers : note de bas de page (1946-1964).

1.3Document B (Newsweek, 24 mai 2025) : que révèle l'article sur l'évolution du rêve américain ?Touche pour voir la correction

À retenir Distinguer les voix citées (expert, journaliste) et la thèse générale.

Démarche
  1. Thèse : de plus en plus d'Américains, surtout jeunes, voient la double nationalité comme un « fallback plan » en période d'incertitude et de divisions politiques.
  2. Évolution : « For most of modern history, the American Dream was rooted in one place: America. But that’s shifting » (Tim Osiecki, Harris Poll). Autrefois réservée aux retraités, aux riches ou à ceux qui ont des liens familiaux à l'étranger, la double nationalité devient un objectif de la classe moyenne.
  3. Rêve de départ : terre d'opportunité (liberté, stabilité financière, mobilité sociale, réussite) pour qui travaille dur.
  4. Constat : pour de nombreux jeunes, « that dream has died », tué par l'impossibilité d'acheter un logement, le coût de la vie et le report des projets familiaux.
  5. Nuance : « It’s not about abandoning the U.S. – it’s about creating options » ; les experts ne prévoient pas d'exode massif prochainement.

RéponseDocument B : le rêve n'est plus lié à un lieu unique ; la double nationalité devient un moyen d'« empowerment », de mobilité et de sécurité, sans rupture totale avec les États-Unis.

Piège Ne pas écrire que les jeunes quittent massivement le pays : le texte écrit l'inverse (« won’t bring forward a mass exodus »).

1.4Document C (sondage Harris Poll, février 2025) : comment lire le graphique et que montre-t-il ?Touche pour voir la correction

À retenir Pour un graphique : titre, population, mode de lecture, comparaison des extrêmes, une conclusion chiffrée.

Démarche
  1. Question posée : « How seriously have you considered moving out of the U.S. in the next 2 years? » Cinq réponses, de « Definitely planning to move » à « Not at all ». Quatre générations : Gen Z, millennials (nés entre 1980 et 1995, d'après la note), Gen X (1965-1980), boomers.
  2. Lecture de « Not at all » : Gen Z 37 %, millennials 48 %, Gen X 65 %, boomers 73 %. Plus la génération est jeune, moins la proportion de personnes qui n'ont jamais envisagé de partir est élevée. Détail complet : Gen Z 6-14-17-26-37 ; millennials 8-11-14-20-48 ; Gen X 3-7-9-17-65 ; boomers 1-5-7-14-73 (de « Definitely » à « Not at all »).
  3. Calcul : ont envisagé de partir au moins légèrement : Gen Z environ 63 % (100 moins 37), millennials environ 52 %, Gen X environ 35 %, boomers environ 27 %.
  4. Parts les plus fortes (« Definitely planning to move » + « Seriously considered ») : Gen Z 6 + 14 = 20 % ; millennials 8 + 11 = 19 % ; Gen X 3 + 7 = 10 % ; boomers 1 + 5 = 6 %.
  5. Interprétation : le désir de partir est plus fort chez les plus jeunes, ce qui confirme les documents A et B, mais la majorité des plus jeunes n'est pas décidée à partir.

RéponseDocument C : l'intention d'envisager de quitter les États-Unis diminue avec l'âge (63 % des Gen Z contre 27 % des boomers l'ont au moins un peu envisagé), mais seule une minorité est décidée.

Vérification Les pourcentages sont lus sur le graphique (étiquettes imprimées) ; les totaux de lignes valent 100 ou 101 % à cause des arrondis.

1.5Proposer un plan détaillé et une introduction pour la synthèse.Touche pour voir la correction

À retenir Plan chronologique ou thématique, avec des documents croisés dans chaque partie.

Démarche
  1. Partie 1 – The traditional American Dream and its erosion. Rêve des boomers (A), promesse de terre d'opportunité (B), obstacles : logement, dette, coût de la vie (A, B).
  2. Partie 2 – Disillusion and redefinition. Perte de confiance dans les institutions, valeurs de sens et de flexibilité (A) ; « mindset shift » (B).
  3. Partie 3 – A dream beyond borders. Double nationalité, plan B (B) ; chiffres du sondage : Gen Z et millennials plus enclins à envisager de partir (C) ; nuance : pas d'exode massif (B).
  4. Modèle d'ouverture : For decades, the American Dream stood for hard work leading to a house, a family and financial security. Today, young Americans seem to see it differently. The three documents of the file, an article from Forbes about Gen Z, a Newsweek piece on dual citizenship and a Harris Poll chart, show how the dream has changed. How has the perception of the American Dream evolved for younger generations? We will see how the traditional dream has eroded, how it is being redefined and how it is now sometimes sought beyond the United States.

RéponsePlan : (1) traditional dream and its erosion ; (2) disillusion and redefinition ; (3) a dream beyond borders.

Vérification Les trois documents sont utilisés dans au moins deux parties.

Exercice 2 : Sujet 1 – Traduction : un rêve devenu inaccessible (document B, l. 16-22)4 points

Traduire en français le passage de l'article de Newsweek sur le rêve américain « mort » et la double nationalité.

2.1Quels sont les points difficiles du passage ?Touche pour voir la correction

À retenir Verbes à particule, expressions de la cause (« killed by »), tirets et guillemets.

Démarche
  1. « that dream has died. It has been killed by » : passif imagé, à garder (« a été tué par »).
  2. « the near impossibility of buying a home » : « l'impossibilité quasi totale d'acheter un logement ».
  3. « scramble to keep up with the cost of living » : « se démener pour suivre le coût de la vie » ; « delay their plans » : « repousser/retarder leurs projets ».
  4. « dual citizenship isn't a luxury—it's a form of empowerment » : « la double nationalité n'est pas un luxe, c'est une forme d'émancipation (empowerment) ».
  5. « on their own terms » : « selon leurs propres conditions / à leur manière ».

RéponsePoints à surveiller : near impossibility, scramble to keep up, empowerment, on their own terms.

Piège « ordinary Americans » : « Américains ordinaires » ou « Américains moyens », pas « ordinaires » au sens de médiocres.

2.2Proposer une traduction complète du passage.Touche pour voir la correction

À retenir Rendre le sens et le ton journalistique en français naturel.

Démarche
  1. Rédaction possible : Pour de nombreux Américains ordinaires, en particulier les plus jeunes, ce rêve est mort. Il a été tué par l'impossibilité quasi totale d'acheter un logement sur le marché actuel et par les difficultés économiques qui les obligent à se démener pour suivre le rythme du coût de la vie et à repousser leurs projets de fonder leur propre famille. « Pour ces jeunes générations, la double nationalité n'est pas un luxe : c'est une forme d'émancipation, un moyen d'accéder à de meilleurs soins de santé, à un coût de la vie plus abordable et à une plus grande liberté de vivre leur vie comme ils l'entendent. »

RéponseTraduction proposée ci-dessus.

Vérification « healthcare » : soins de santé ; « more affordable living » : une vie plus abordable ; accord de « leur vie » avec « générations ».

Exercice 3 : Sujet 2 – Synthèse : restitution d'objets antiques et tensions avec le Royaume-Uni16 points

Thématique « Relation au monde ». Dossier de quatre documents non hiérarchisés : A, article de marketplace.org (11 avril 2023) sur le rapatriement d'objets ; B, article de The Art Newspaper (11 juillet 2025) sur une lettre contre le retour des marbres du Parthénon ; C, article du Telegraph (19 juillet 2025) sur un prêt à durée indéterminée ; D, sondage YouGov (juin 2020). Consigne : say what the documents reveal about the tensions between the UK and other countries over the return of ancient objects (environ 500 mots, en anglais).

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document D : « Six in ten Britons would support permanently returning artefacts to their country of origin » (YouGov, juin 2020). Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

3.1Comment lire la consigne : « tensions between the UK and other countries over the return of ancient objects » ?Touche pour voir la correction

À retenir Tensions entre États : identifier les pays concernés, l'objet du litige, les arguments juridiques et moraux de chaque côté, et les divisions internes au Royaume-Uni.

Démarche
  1. Pays et objets : Nigeria (bronzes du Bénin), Grèce (marbres d'Elgin ou du Parthénon).
  2. Arguments pour la restitution : objets acquis illégalement, pillés ou volés (A, C).
  3. Arguments contre : acquisition légale, bénéfice public de les voir dans la collection mondiale du British Museum, objectif du musée (connaissance, préservation) (A, B).
  4. Obstacles juridiques : British Museum Act 1963, limites de prêt du Export Control Act 2002 (C).
  5. Opinion publique britannique : sondage (D).

RéponseProblématique possible : How do the documents show that the return of ancient objects raises moral, legal and political tensions between the UK and the countries of origin, and within British society itself?

Piège Ne pas se limiter aux marbres : le document A concerne le Nigeria et plusieurs musées.

3.2Document A (marketplace.org, 11 avril 2023) : que révèle-t-il du débat sur le rapatriement ?Touche pour voir la correction

À retenir Repérer un exemple concret et un point de vue critique.

Démarche
  1. Mouvement : des dizaines d'institutions britanniques envisageraient de rapatrier des objets, souvent acquis à l'époque de l'Empire ; certains conservateurs ont commencé, ce qui peut coûter cher.
  2. Exemple : le Horniman Museum (sud de Londres) a transféré à la fin de l'année précédente la propriété de 72 objets, dont des plaques appelées bronzes du Bénin, au Nigeria.
  3. Justification : Nick Merriman, directeur : pillage de Benin City par les forces britanniques en février 1897 ; les administrateurs ont conclu à une acquisition illégale, donc à la restitution.
  4. Contre-argument : Tiffany Jenkins, critique de la restitution, juge que cela trahit la vocation du musée : connaissance, compréhension, préservation, publics, et non « righting the wrongs of history ».

RéponseDocument A : la restitution est justifiée par un pillage colonial reconnu mais contestée au nom de la mission du musée.

Vérification « Late last year » dans un article d'avril 2023 : fin 2022. Le texte ne donne pas la date exacte.

3.3Documents B et C (juillet 2025) : quels arguments et quels blocages concernent les marbres du Parthénon ?Touche pour voir la correction

À retenir Croiser deux articles de presse sur le même sujet : acteurs, arguments juridiques, positions du musée et du gouvernement.

Démarche
  1. Contexte : marbres au British Museum depuis 1817, retirés du Parthénon par Lord Elgin, alors ambassadeur auprès de la cour ottomane.
  2. B – opposants à la restitution : lettre signée par des personnalités dont Liz Truss, qui dénonce une campagne « accelerating » et demande l'arrêt des négociations ; Mario Trabucco della Torretta affirme que l'acquisition était légale. Réponse de Dan Hicks (Oxford) : lettre « scaremongering » ; les prêts internationaux sont normaux (le British Museum recevra la tapisserie de Bayeux en prêt).
  3. B – position du musée : les administrateurs jugent qu'il y a un grand bénéfice public à voir les sculptures dans la « world collection » ; George Osborne avait parlé en 2022 d'un « deal to be done ».
  4. C – impasse : la Grèce affirme que les marbres ont été volés ; le musée ne peut proposer qu'un prêt de trois ans en raison de la législation ; des parlementaires veulent modifier la loi pour un « indefinite loan » ; le gouvernement refuse de changer le British Museum Act.
  5. Enjeu juridique : le British Museum Act 1963 interdit au musée de se défaire de ses collections ; un prêt prolongé permettrait d'éviter de renoncer à la propriété.

RéponseDocuments B et C : un conflit de récits (acquisition légale ou vol) et un blocage législatif entre la Grèce et le British Museum, avec des divisions au sein du Royaume-Uni.

Piège Ne pas écrire que le Royaume-Uni a décidé de restituer les marbres : le texte décrit une impasse.

3.4Document D (YouGov, juin 2020) : que montre le sondage ?Touche pour voir la correction

À retenir Lire les deux barres : questions, catégories de réponse, somme des soutiens et des oppositions.

Démarche
  1. Titre : « Six in ten Britons would support permanently returning artefacts to their country of origin ».
  2. Question 1 « Permanently returning » : strongly support 29 %, somewhat support 33 % (donc 62 % de soutien), don't know 17 %, somewhat oppose 13 %, strongly oppose 8 % (21 % d'opposition).
  3. Question 2 « Loaning artefacts… but ultimately bringing them back to the UK » : strongly support 11 %, somewhat support 37 % (48 %), don't know 20 %, somewhat oppose 20 %, strongly oppose 11 % (31 %).
  4. Interprétation : la restitution définitive est plus soutenue que le prêt (62 % contre 48 %) et moins rejetée (21 % contre 31 %). L'opinion britannique est donc plus ouverte que ne le suggèrent les positions officielles du musée et du gouvernement (B, C).
  5. Limite : sondage de 2020, antérieur aux articles de 2025.

RéponseDocument D : une majorité (62 %) de Britanniques soutient la restitution définitive, ce qui montre un décalage entre l'opinion et la position de l'institution.

Vérification Calculs : 29 + 33 = 62 ; 13 + 8 = 21 ; 11 + 37 = 48 ; 20 + 11 = 31. Le total de la deuxième barre est 99 % (arrondis).

3.5Proposer un plan détaillé et une introduction pour la synthèse.Touche pour voir la correction

À retenir Plan thématique à partir des tensions identifiées.

Démarche
  1. Partie 1 – A moral debate rooted in colonial history. Pillage de Benin City, marbres retirés par Elgin (A, B, C) ; position des pays d'origine (C) ; restitution déjà engagée par certains musées (A).
  2. Partie 2 – Legal and institutional deadlock. British Museum Act 1963, limite des trois ans, refus du gouvernement (C) ; position des administrateurs, lettre d'opposants (B).
  3. Partie 3 – A divided British society. Défenseurs du musée (A, B) contre partisans de la restitution (A, B) ; opinion majoritairement favorable (D).
  4. Modèle d'ouverture : Museums around the world hold objects taken from other countries in the past. The four documents of the file deal with the case of the Benin Bronzes and the Parthenon Marbles, and with British public opinion. They reveal tensions between the UK and the countries of origin, but also within the UK itself. We will see first the moral debate, then the legal deadlock, and finally the divisions of British society.

RéponsePlan : (1) moral debate ; (2) legal and institutional deadlock ; (3) a divided society.

Vérification Document D est mobilisé dans la dernière partie ; vérifier que les quatre documents sont utilisés.

Exercice 4 : Sujet 2 – Traduction : un prêt à durée indéterminée (document C, l. 7-13)4 points

Traduire en français le passage du Telegraph sur le projet de prêt à durée indéterminée des marbres d'Elgin.

4.1Quels sont les points difficiles du passage ?Touche pour voir la correction

À retenir Vocabulaire juridique et institutionnel ; structures passives.

Démarche
  1. « Parliamentarians sympathetic to the Greek cause » : « Des parlementaires favorables à la cause grecque » (sympathetic = favorable, pas « sympathique »).
  2. « pave the way for » : « ouvrir la voie à » ; « barred by UK law » : « interdit par la loi britannique ».
  3. « without having to renounce ownership » : « sans avoir à renoncer à la propriété ».
  4. « is prevented by British Museum Act 1963 from disposing of objects » : « la loi de 1963 sur le British Museum l'empêche de se défaire d'objets ».
  5. « held for the public » : « conservée au profit du public » ; « lacks the power to » : « n'a pas le pouvoir de ».

RéponsePoints à surveiller : sympathetic, pave the way, barred, prevented… from disposing.

Piège « sympathetic » est un faux ami : ici « favorable à ».

4.2Proposer une traduction complète du passage.Touche pour voir la correction

À retenir Garder la précision juridique et la fluidité.

Démarche
  1. Rédaction possible : Des parlementaires favorables à la cause grecque espèrent modifier la législation actuelle afin d'ouvrir la voie à un « prêt à durée indéterminée », aujourd'hui interdit par la loi britannique. Cela permettrait au British Museum de « prêter » les marbres à la Grèce sans avoir à renoncer à la propriété des sculptures qui ornaient autrefois le Parthénon. La loi de 1963 sur le British Museum interdit à l'établissement de se défaire des objets de sa collection, qui est conservée pour le public ; le musée n'a donc pas le pouvoir de remettre les marbres d'Elgin à la Grèce.

RéponseTraduction proposée ci-dessus.

Vérification Le dernier membre de phrase « handing over the Elgin Marbles » : « remettre » ; ajouter « à la Grèce » est explicatif ; on peut l'omettre.

Télécharger BAC Révision, gratuit

Autres sujets de Anglais (Bac 2026)