BAC Révision CollègeBrevetBacAnnales Télécharger

Annales corrigées › Bac 2026 › Anglais

Bac 2026

Anglais AMC (Monde contemporain) – Amérique du Nord 2026, sujet 1 : correction détaillée

Spécialité LLCER Anglais monde contemporain (code du sujet : LLCERANMCAN1) · 3 h 30 · synthèse 16 pts + traduction ou compte rendu 4 pts · au choix sujet 1 ou sujet 2

Corrigé

Correction rédigée par l'équipe BAC Révision, non officielle. Les énoncés sont reformulés avec leurs données : refais toujours les calculs et compare avec ton professeur.

Où trouver le sujet ? Cette page présente la correction. Le sujet officiel complet (PDF) et ses figures sont dans l'application BAC Révision.

Ouvrir le sujet dans l'application gratuite

Exercice 1 : Sujet 1 – Synthèse : Hawaï et les Hawaïens aujourd'hui16 points

Thématique « Relation au monde ». Dossier de quatre documents : A, affiche d'une agence de voyages (2025) ; B, article d'un blog sur l'impact du tourisme (20 août 2024) ; C, article de The Atlantic (11 décembre 2024) sur le mouvement de souveraineté ; D, article d'ABC News (8 juin 2023) sur l'émigration des Hawaïens. Consigne : show what the documents reveal about the present situation of Hawaii and Hawaiians, with particular attention to the issues of identity and economic perspectives (environ 500 mots, en anglais).

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document A : affiche « Travel to Hawaii with Cruzdiva.com » (3-9 septembre 2025). Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

1.1Comment lire la consigne : « the present situation of Hawaii and Hawaiians… identity and economic perspectives » ?Touche pour voir la correction

À retenir Deux axes imposés : identité et perspectives économiques. Le plan doit les intégrer, et « Hawaii » (l'État) comme « Hawaiians » (les habitants, en particulier autochtones) sont distingués.

Démarche
  1. « Present situation » : état actuel, pas histoire, même si C rappelle le renversement du royaume.
  2. « Hawaii and Hawaiians » : les îles (tourisme, économie) et les personnes (Native Hawaiians) ; le document C précise que « Hawaiians » désigne les descendants des premiers habitants.
  3. « Identity » : appartenance (américaine ou hawaïenne), culture, souveraineté, représentation touristique.
  4. « Economic perspectives » : dépendance au tourisme, coût de la vie, logement, emplois, émigration.

RéponseProblématique possible : How do the documents show that Hawaii is both a tourist paradise and a place where Native Hawaiians struggle with identity and economic hardship?

Piège Ne pas oublier l'un des deux axes imposés : identité et économie.

1.2Document A (affiche de voyage, 2025) : quelle image de Hawaï est véhiculée ?Touche pour voir la correction

À retenir Pour une publicité : cible, image, slogan, ce qui est vendu, ce qui est omis.

Démarche
  1. Nature : affiche d'une agence américaine (note) : « Travel to Hawaii with Cruzdiva.com », séjour du 3 au 9 septembre 2025.
  2. Image : plage d'une baie turquoise, hibiscus, danseuse de hula stylisée en jupe de paille et collier de fleurs.
  3. Texte : « Discover your sanctuary amidst the legendary isles of Oahu and Maui » ; « Immerse yourself in the lively culture and embracing spirit » ; « behold the enchantment of Hawaii ».
  4. Interprétation : Hawaï est présenté comme un paradis exotique ; la culture est réduite à un décor (danseuse, fleurs), à consommer plutôt qu'à vivre.
  5. Mise en perspective : l'affiche ne dit rien des habitants ni de leurs difficultés (contraste avec B, C, D) ; elle mentionne Maui sans évoquer les incendies de Maui (cités en B).

RéponseDocument A : la vision touristique d'un archipel enchanté, culture folklorisée, qui masque la réalité sociale et économique des habitants.

Vérification L'affiche ne contient pas de mention des incendies : c'est le document B qui les évoque.

1.3Document B (blog, 20 août 2024) : que montre-t-il de la dépendance économique au tourisme ?Touche pour voir la correction

À retenir Lire un blog étudiant ou associatif : témoignages, exemples personnels, ton engagé.

Démarche
  1. Source : Ina Sabarre pour The Environmental Defense Initiative (Medium), 20 août 2024.
  2. Paradoxe : les habitants sont gênés par l'afflux touristique l'été, mais l'économie dépend fortement du tourisme.
  3. Conséquences des incendies de Maui : le tourisme a « declined drastically », entraînant des pertes d'emplois et des difficultés financières pour de nombreuses entreprises.
  4. Exemples : Karli Rose Wilson (To Be Organics), dont les bénéfices ont baissé de 25 % ; Tia Lewis, qui travaille dans un restaurant d'hôtel et a fait beaucoup moins de services.
  5. Conclusion de l'extrait : le tourisme est bénéfique financièrement mais la saison d'été est « dreaded » par beaucoup de résidents.

RéponseDocument B : Hawaï dépend du tourisme ; les habitants en subissent les nuisances mais ses fluctuations (incendies de Maui) menacent emplois et petites entreprises.

Piège Ne pas écrire que les habitants veulent supprimer le tourisme : le texte dit qu'ils en dépendent.

1.4Document C (The Atlantic, 11 décembre 2024) : quelles conceptions de l'identité et de la souveraineté sont présentées ?Touche pour voir la correction

À retenir Distinguer les positions décrites par le journaliste (spectre d'opinions) et le cas individuel qui l'illustre.

Démarche
  1. Cas : Dennis Pu'uhonua Kanahele, « self-appointed president of the Nation of Hawai‘i », sur un terrain de 45 acres d'O'ahu obtenu après une occupation controversée ayant mené à sa prison.
  2. Question de l'auteure : What should America do about Hawaii ?
  3. Histoire rappelée : plus d'un siècle après le coup d'État que les États-Unis ont aidé à orchestrer, plus de 65 ans après la création de l'État.
  4. Positions : certains sont satisfaits du statu quo et se disent américains ; d'autres veulent une relation de gouvernement à gouvernement comme avec les tribus amérindiennes ; d'autres veulent prendre le pouvoir de l'intérieur ; d'autres affirment que le royaume n'a jamais légalement cessé d'exister.
  5. Identité : Kanahele ne se voit pas comme américain ; il voyage avec un passeport américain et un passeport de la Nation de Hawaï fabriqué par ses partisans.

RéponseDocument C : l'identité hawaïenne est contestée et plurielle ; une minorité revendique une souveraineté pleine, symbolisée par un passeport propre.

Vérification Le texte dit « self-appointed » : ne pas présenter Kanahele comme un dirigeant reconnu.

1.5Document D (ABC News, 8 juin 2023) : quels chiffres et quelles raisons expliquent l'émigration des Hawaïens autochtones ?Touche pour voir la correction

À retenir Pour un article chiffré : relever les chiffres clés et leur source, puis la cause principale.

Démarche
  1. Chiffres : environ 310 000 Hawaïens autochtones vivent à Hawaï, contre environ 370 000 sur le continent américain (American Community Survey) ; point de bascule en 2021.
  2. Las Vegas : deuxième plus grande aire métropolitaine de population hawaïenne et d'autres insulaires du Pacifique, avec plus de 40 000 personnes, derrière Honolulu (données du recensement).
  3. Causes : « high cost of living », manque d'emplois et de perspectives de carrière (étude des écoles Kamehameha) ; logement 214 % plus cher que la moyenne nationale et coût de la vie 84 % plus élevé (Payscale).
  4. Cas : Cece Cullen, qui pratique le hula avec sa famille à Las Vegas ; partir était le seul moyen d'acheter une maison, ce qu'elle ne pouvait pas faire à Hawaï.
  5. Lecture : une migration économique contrainte, qui coupe les familles de leur terre mais ne rompt pas l'attachement culturel.

RéponseDocument D : le coût de la vie pousse plus d'Hawaïens autochtones à vivre sur le continent que sur les îles ; la culture se maintient par le hula mais loin de la terre.

Vérification Chiffres à reprendre exactement ; ne pas confondre « 214 % higher » (logement) et « 84 % higher » (coût de la vie).

1.6Proposer un plan détaillé et une introduction pour la synthèse.Touche pour voir la correction

À retenir Plan en deux ou trois parties qui croisent identité et économie.

Démarche
  1. Partie 1 – A paradise for tourists… Image enchantée (A), économie dépendante du tourisme (B), fragilité après les incendies (B).
  2. Partie 2 – …that is hard to live in for Native Hawaiians. Coût de la vie, logement, absence de perspectives, exil vers le continent (D) ; nuisances touristiques (B).
  3. Partie 3 – A contested Hawaiian identity. Spectre d'opinions sur la souveraineté (C), attachement à la culture malgré l'exil (D), culture folklorisée (A).
  4. Modèle d'ouverture : Hawaii is often seen as a dream destination, yet its native inhabitants face a very different reality. The four documents of the file, a travel poster, a blog article, a report in The Atlantic and an ABC News story, shed light on the present situation of the islands and of Hawaiians. How do they reveal the tension between a tourist image, an economy under strain and a contested identity? We will examine the tourist paradise first, then the economic difficulties of Native Hawaiians, and finally their identity and sovereignty claims.

RéponsePlan : (1) paradise for tourists ; (2) economic hardship for Native Hawaiians ; (3) a contested identity.

Vérification Chaque document apparaît au moins deux fois.

Exercice 2 : Sujet 1 – Compte rendu en français du document D (environ 150 mots)4 points

Rendre compte en français des idées principales du document D (« Trouble in Paradise: Native Hawaiians being forced out of expensive island life »).

2.1Comment procéder pour un compte rendu en français et quelles idées principales retenir ?Touche pour voir la correction

À retenir Un compte rendu est un résumé fidèle et neutre : pas de commentaire personnel, pas de traduction mot à mot, 150 mots environ (sans dépasser la longueur).

Démarche
  1. Repérer la source, la date et le sujet : article d'ABC News, juin 2023, émigration des Hawaïens autochtones.
  2. Idées principales : (1) plus d'Hawaïens vivent sur le continent que sur les îles depuis 2021 (370 000 contre 310 000) ; (2) cause économique : coût de la vie et logement très élevés, peu de débouchés ; (3) cas de Cece Cullen, qui a dû partir pour devenir propriétaire malgré son désir d'élever ses enfants dans la culture hawaïenne.
  3. Détails à limiter : chiffres secondaires, noms propres peu utiles.
  4. Écrire au présent, à la troisième personne, avec des connecteurs (en effet, ainsi, malgré).
  5. Compter les mots : viser 140 à 160.

RéponseTrois idées : bascule démographique, cause économique, exemple de Cece Cullen.

Piège Ne pas écrire en anglais ni donner son opinion sur le mode de vie hawaïen.

2.2Proposer un compte rendu rédigé (environ 150 mots).Touche pour voir la correction

À retenir Rédiger au présent, de façon synthétique, avec un point de départ clair.

Démarche
  1. Rédaction possible : Le document D, publié par ABC News en juin 2023, décrit l'exode des Hawaïens autochtones vers le continent américain. Depuis 2021, ils sont plus nombreux à vivre sur le continent (environ 370 000) que sur les îles (environ 310 000) ; Las Vegas compte la deuxième plus importante population hawaïenne et océanienne après Honolulu, avec plus de 40 000 personnes. La cause principale est économique : selon une étude des écoles Kamehameha et la société Payscale, le coût de la vie dépasse de 84 % la moyenne nationale, celui du logement de 214 %, et les perspectives d'emploi et de carrière sont limitées. L'article illustre ce choix par Cece Cullen, partie étudier en Californie, qui voulait élever ses enfants dans la culture hawaïenne mais n'a pu devenir propriétaire qu'à Las Vegas, ce qu'aucune de leurs familles n'avait fait auparavant. Elle y pratique le hula avec les siens : l'attachement à la culture demeure, malgré un exil contraint.

RéponseCompte rendu de 157 mots, proposé ci-dessus.

Vérification Vérifier le nombre de mots (157) ; « Cece Cullen » et son mari sont les premiers de leurs familles à posséder un logement

Exercice 3 : Sujet 2 – Synthèse : la langue maorie dans la Nouvelle-Zélande d'aujourd'hui16 points

Thématique « Faire société ». Dossier de quatre documents : A, graphique du nombre de locuteurs du te reo maori (recensements 1996-2023) ; B, article du Guardian sur la nouvelle reine maorie (5 septembre 2025) ; C, article d'ABC (2 mars 2024) sur les changements de politique linguistique ; D, article du Guardian (23 septembre 2024) sur les inquiétudes de la commissaire. Consigne : show what the documents reveal about the Māori language in today's New Zealand, with attention to heritage, identity and the role of the government (environ 500 mots, en anglais).

Documents du sujet Cet exercice s'appuie sur des figures ou documents du sujet : Document A : « Te Reo Māori speakers 1996-2023 » (recensements, Stats NZ). Ils sont affichés avec la correction dans l'application.

3.1Comment lire la consigne : « the Māori language in today's New Zealand… heritage, identity and the role of the government » ?Touche pour voir la correction

À retenir Trois notions imposées : patrimoine, identité, rôle de l'État ; elles doivent structurer la réponse.

Démarche
  1. Heritage : transmission, passé de la langue (interdite, perdue pour certaines familles), écoles d'immersion.
  2. Identity : prénom, langue, rapport à la culture (reine, jeunes).
  3. Government : politiques actuelles (réduire l'usage officiel du maori, anglais langue officielle), mais aussi mesures de revitalisation.
  4. « Today’s » : la situation actuelle, avec des dates 2023-2025.

RéponseProblématique possible : How do the documents show that the Māori language is simultaneously growing as a marker of identity and heritage and threatened by government policies?

Piège Ne pas faire une histoire de la Nouvelle-Zélande : rester sur la langue.

3.2Document A (graphique, recensements 1996-2023) : que montre-t-il et quelles précautions de lecture faut-il prendre ?Touche pour voir la correction

À retenir Lire un graphique à barres : titre, source, définition de la mesure, évolution, chiffres exacts, calculs de variation.

Démarche
  1. Titre : « Te Reo Māori speakers 1996-2023 » ; mesure : nombre de personnes ayant déclaré pouvoir « have a conversation about a lot of everyday things » en te reo maori à chaque recensement ; source : Stats NZ.
  2. Valeurs : 1996 : 153 666 ; 2001 : 160 527 ; 2006 : 157 113 ; 2013 : 148 395 ; 2018 : 185 955 ; 2023 : 213 849.
  3. Tendance : légère hausse jusqu'en 2001, baisse jusqu'en 2013, puis forte hausse : +37 560 de 2013 à 2018 (environ +25 %) et +27 894 de 2018 à 2023 (environ +15 %).
  4. Bilan : 213 849 contre 148 395 en 2013, soit environ +65 000 (+44 %) ; contre 153 666 en 1996, soit environ +60 000 (+39 %).
  5. Précaution : il s'agit de déclarations (« could have a conversation about a lot of everyday things »), pas d'un test de niveau ; le graphique n'indique pas 2011 (pas de recensement cette année-là : intervalles inégaux entre les barres).

RéponseDocument A : après une baisse jusqu'en 2013, le nombre de locuteurs déclarés augmente nettement (213 849 en 2023), signe de revitalisation.

Vérification Calculs : 185 955 − 148 395 = 37 560 ; 213 849 − 185 955 = 27 894 ; 213 849 − 148 395 = 65 454. Le graphique est présenté par un acteur de la revitalisation (logo « Ake Ake Ake – A forever language »), à garder à l'esprit.

3.3Document B (Guardian, 5 septembre 2025) : que dit le discours de la reine maorie sur l'identité ?Touche pour voir la correction

À retenir Distinguer les faits (couronnement, tensions politiques) et la parole citée.

Démarche
  1. Fait : la nouvelle reine maorie, Nga wai hono i te po, 28 ans, prononce son premier discours depuis son couronnement ; elle appelle les Maoris à « walk a new path ».
  2. Contexte politique : tensions croissantes avec le gouvernement, qui réduit l'usage officiel de la langue maorie, et référendum avorté sur les principes du traité de Waitangi.
  3. Citation clé : « Being Māori is not defined by having an enemy » ; elle énumère les façons d'être maori : parler la langue, prendre soin de l'environnement, connaître l'histoire, choisir son nom maori.
  4. Fin du discours : « Being Māori is forever, but we must continually nurture that expression ».
  5. Démographie : environ 20 % de la population ; jeunes générations en croissance, scolarisées en écoles maories, engagées et fières de leur culture.

RéponseDocument B : l'identité maorie repose sur des pratiques culturelles (langue, nom, environnement) plutôt que sur la protestation ; la jeunesse est le moteur de cette affirmation.

Piège Ne pas écrire que la reine détient un pouvoir politique : le texte la présente comme une figure qui s'adresse à son peuple (« monarch »), non comme une dirigeante de l'État.

3.4Documents C et D : comment montrent-ils l'effet de l'histoire et du gouvernement actuel sur la langue ?Touche pour voir la correction

À retenir Croiser un témoignage individuel (C) et une voix institutionnelle (D).

Démarche
  1. C – Mémoire familiale : Ihapera : ses parents n'avaient pas le droit de parler maori ; son nom a été mal prononcé pendant des années ; elle a donné des prénoms anglais à ses enfants ; sa petite-fille Pounamu a grandi dans une école d'immersion (wharekura) : « It is definitely a big part of who I am ».
  2. C – Politique actuelle : le gouvernement veut remplacer par des noms anglais les noms maoris de certains ministères (sauf ceux liés aux Maoris), exiger une communication « primarily in English », stopper les primes pour la maîtrise du te reo, rendre l'anglais langue officielle.
  3. D – Alerte : la commissaire Rawinia Higgins affirme que la langue est « under threat » ; plusieurs ministres ont ordonné d'arrêter les noms maoris, des ministères ont arrêté de financer des cours ; le parti NZ First veut un projet de loi pour l'anglais langue officielle.
  4. D – Position du Premier ministre : Christopher Luxon se dit soutien du te reo, prend des cours, et présente la politique comme un moyen de rendre le service public plus compréhensible.
  5. Lecture croisée : le passé d'interdiction (C) explique l'inquiétude actuelle ; la revitalisation est fragile.

RéponseDocuments C et D : après des décennies de dévalorisation, la langue connaît une renaissance que les politiques actuelles risquent de freiner, selon la commissaire ; le gouvernement dit viser la lisibilité.

Vérification Ne pas attribuer à la commissaire des citations non imprimées : le sujet ne donne que le résumé de ses propos.

3.5Proposer un plan détaillé et une introduction pour la synthèse.Touche pour voir la correction

À retenir Plan autour des trois notions : patrimoine, identité, État.

Démarche
  1. Partie 1 – A heritage once threatened, now being revived. Interdiction et perte familiale (C) ; écoles d'immersion (B, C) ; hausse du nombre de locuteurs (A).
  2. Partie 2 – A language at the heart of Māori identity. Nom, langue, pratiques (B, C) ; jeunesse fière (B) ; transmission aux enfants (C).
  3. Partie 3 – The government and the language: tensions. Recul de l'usage officiel (B, C, D), anglais langue officielle (C, D), justification officielle (D) ; inquiétudes de la commissaire (D).
  4. Modèle d'ouverture : Te reo Māori, the language of the Māori people, was once almost lost. The four documents of the file, a chart of census data and three press articles, reveal that it is now growing again but also facing political tensions. What do they show about the heritage, the identity and the role of the government? We will see first how the language is being revived, then how it is central to Māori identity, and finally how government policies are putting it at risk.

RéponsePlan : (1) heritage threatened then revived ; (2) language and identity ; (3) the government and tensions.

Vérification Chaque document est mobilisé au moins deux fois.

Exercice 4 : Sujet 2 – Traduction : être maori (document B, l. 10-15)4 points

Traduire en français le passage du discours de la reine maorie.

4.1Quels sont les points difficiles du passage ?Touche pour voir la correction

À retenir Discours oral cité : répétitions, structure d'énumération, guillemets simples.

Démarche
  1. « Being Māori is… » : la répétition en tête de phrase (anaphore) : « Être maori, c'est… » ; la garder pour conserver l'effet.
  2. « defined by having an enemy or a challenge to overcome » : « se définir par le fait d'avoir un ennemi ou un défi à relever ».
  3. « taking care of the environment » : « prendre soin de l'environnement ».
  4. « the choice to be called by our Māori name » : « le choix d'être appelé par son nom maori ».
  5. « manifest being Māori » : « manifester le fait d'être maori » ; « nurture that expression » : « entretenir cette expression » ; « control our own destiny » : « maîtriser notre propre destin ».

RéponsePoints à surveiller : anaphore, nurture, manifest, control our own destiny.

Piège « is forever » : « c'est pour toujours » / « est éternel ». Ne pas rattacher « to control our own destiny » à « forever » : il dépend de « we must continually nurture » (but : « afin de maîtriser notre propre destin »).

4.2Proposer une traduction complète du passage.Touche pour voir la correction

À retenir Conserver le rythme oratoire et l'accord de « maori ».

Démarche
  1. Rédaction possible : « Être maori, ce n'est pas se définir par un ennemi ou par une épreuve à surmonter. Être maori, c'est parler notre langue. C'est prendre soin de l'environnement. C'est lire et apprendre notre histoire. C'est choisir d'être appelé par son nom maori. Il y a de nombreuses façons de manifester que l'on est maori, pas seulement en temps de protestation », a-t-elle dit. « Être maori, c'est pour toujours, mais nous devons continuellement entretenir cette expression de notre identité maorie pour maîtriser notre propre destin. »

RéponseTraduction proposée ci-dessus.

Vérification « she said » placé en incise ; guillemets français ; « Māori » : maori ou maorie selon l'accord.

Télécharger BAC Révision, gratuit

Autres sujets de Anglais (Bac 2026)